Illusion & macadam - Bâtir un projet avec le jeune publicBâtir un projet avec le jeune public


Atelier Tout en carton 7-10 ans - Halle Tropisme © Marielle Rossignol

 

 

 

à distance
14 › 16 avril - Montpellier

 

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Objectifs
A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de :

— Appréhender les enjeux de la médiation en faveur des 3-16 ans et de leurs familles— Élaborer et formuler un projet jeune public : programmation, médiation, partenariats
— Connaître les étapes du développement cognitif des enfants de 3 à 16 ans
— Appréhender les nouveaux usages numériques et leur impact chez les 3-16 ans
— Concevoir les modes d’intervention adaptés aux âges visés et à leurs pratiques
— Prendre en compte la place des familles et leur inclusion dans les projets     
— Élaborer en équipe des actions et des dispositifs de médiation innovants      
— Construire des partenariats adaptés aux réalités locales
— Rédiger un plan d’action individuel     


Programme

Le programme est organisé en :

6 demi-journées de 2h de classe virtuelle (CV)
6 séquences d’activités à réaliser en autonomie (D)    

Séquence 1   
Définir le cadre et les enjeux d’une politique culturelle en faveur du jeune public : Comprendre les enjeux d’une politique culturelle en direction du jeune public (CV) Relier les objectifs de coopération du poste avec les enjeux spécifiques à l’action en faveur du jeune public (CV)
Identifier les temps de l’enfant (CV)
Différencier les objectifs d’éducation, d’enseignement, de loisirs (CV)  

Identifier les acteurs concernés par les projets dédiés au jeune public (D)
Identifier les fonctions et les formes de l’action culturelle en direction du jeune public
Définir la médiation culturelle, ses fonctions et ses enjeux (D)
Définir l’Éducation Artistique et Culturelle (ÉAC) (D)  

Séquence 2 
Savoir repérer en ligne et analyser des projets de médiation adressés au JP (D)  

Définir la place de la médiation
S ‘approprier une définition de la médiation culturelle et de l’Éducation Artistique et Culturelle (CV)
Identifier les outils de la médiation (CV)
Identifier les étapes du développement cognitif de l’enfant et les actions adaptées (CV)
Étude de cas : atelier de co-développement à partir des projets des stagiaires (CV)   Découvrir des projets de médiation innovants (D)
Construire sa réflexion : La médiation peut-elle être numérique ? (D)  

Séquence 3  
Cerner les caractéristiques cognitives et sociologiques du jeune public Évolutions de la place de l’enfant dans la société (D)
Identifier les spécificités des pratiques de l’enfance à l’ère numérique (D)  

Capitalisation des acquis (CV)
Cibler mes actions en fonction des spécificités des publics de mon territoire Identifier les enjeux spécifiques à mon territoire/mes publics (CV)
Caractériser le jeune public auquel je veux m’adresser sur mon territoire (CV)
Cibler mon action en fonction de mon public (CV)    

Séquence 4 
Formuler un projet adressé aux  3-16 ans
Identifier à quelles finalités et objectifs répond ma structure en faveur des 3-16 ans (CV)
Définir une finalité et définir un objectif général (CV)
Définir un objectif opérationnel (CV)  
Construire une stratégie en faveur des publics enfants et jeunes : outil méthodologique (D)  

Séquence 5 
Connaître les facteurs de réussite du projet Jeune Public Identifier les facteurs de réussite (D)
Identifier les étapes clé d'un projet (D)
Identifier les bonnes pratiques du partenariat (D)  

Capitalisation des acquis (CV)
Concevoir un dispositif de médiation en équipe Analyser une oeuvre avec l’analyse chorale (CV)
Cas pratique : concevoir un dispositif de médiation à destination du jeune public (CV)  


Séquence 6
Construire un plan d’action individuel
Identifier 3 engagements précis positifs et individuels (D) Formaliser un plan d’action: engagements, appuis, facteurs de réussite, risques (D)  

Programmer pour le jeune public

Critères esthétiques et évaluation de la valeur des oeuvres destinées au jeune public (CV) Construire un plan d’action individuel Partager mon plan d’action (CV) Bilan collectif et évaluation à chaud (CV)    


Méthodologie
 
L’ensemble de notre proposition sera construite sous forme d’ateliers en Classe Virtuelle, en alternance avec des activités à réaliser à distance en asynchrone, nous mettrons les stagiaires en action en alternant apports théoriques, expérimentation d’outils concrets, analyse collective de pratiques, travail individuel et en petits groupes, séances de créativité et restitutions en groupe entier. Un forum sera proposé pour les échanges, via whatsapp . Les stagiaires seront amené.e.s à s’appuyer sur leurs propres situations et pratiques professionnelles pour construire leur réflexion et s’approprier les outils proposés, dans une logique de capacitation. Ils et elles verront leurs savoirs et leurs expériences valorisés, questionnés, et mis en perspective.

Nous travaillerons à partir de leurs propres réalités professionnelles, de façon à ce que chacun.e sorte de cette formation avec des savoirs communs, une méthodologie de conception et de réalisation, des outils et des techniques d’animation et de médiation simples et transposables dans leurs contextes professionnels, une ouverture vers d’autres pratiques et d’autres postures et des outils concrets pour poursuivre la démarche engagée. A l’issue de la formation chaque stagiaire aura défini un plan d’action comprenant des engagements précis, positifs et réalisables pour faire évoluer ses pratiques et aura capitalisé les outils sur lesquels s’appuyer.